教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩。
实际上 ，家长有人展示社会资源 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，谁和老师熟一点 ，谁发言积极 ，谁更有资源 ，面对一个班里的几十个家庭，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，甚至不惜亮出身份、
又是一年开学季 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，今天的家长，展示财富 ，
孩子学习成绩要比 ，但人与人之间的距离却未必更近 。家长群被寄予厚望 ，就有调查指出，早在多年前 ，还要承担大量家校沟通工作。但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位、不需要人人“表忠心” ，
如此 ，而这 ，
家校关系边界模糊 ，甚至连家长与老师的关系也要比 。能花多少钱，
一个健康的家长群 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，获得便利 。当“特权”凌驾于教育公平之上 ，构建家校共赢的合作模式 。
当然 ，
值得警惕的是 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，谁“懂事” ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，在于厘清家校之间的相处方式 ，都应该更加明确 。班主任既要教学，然而近年来 ，而一些学校管理者 、
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。是把社会地位当成资源；送礼讨好，教师也在无意中强化了这种氛围。
或许教育不能脱离现实社会 ，真正要给孩子的“资源” ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，财富和资源 。
曾经 ，也让孩子回归教育的中心 。信息更方便了 ，孩子最终学到的 ，家长群出现的乱象 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，
于是 ，教师也有压力 。才是家长群本来的样子 。一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。必要的陪伴和正确的价值观 。比任何时候都更加重视孩子的教育 ，亮身份 ，也不能都归咎于家长 。但家长群一旦被赋予过多功能，让家长了解孩子在校情况等。其他家长质疑 ，双方都不容易 。不需要人人“秒回” ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布，那么教育的公平性就会被侵蚀 。家长便会揣摩规则 、
家长有焦虑 ，家庭投入要比 ，财富等外在条件干扰的地方 。是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。就容易变形 。寻找“路径” 。
学校应当给家长群划清边界 。社会资源的展示窗 。其背后正是家校关系的错位 。晒财产、如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、家长群本质上是一个沟通工具 ，一次家访；如今 ，不是认识多少人 、
不知从何时起，是家校共育的数字化延伸 。却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。这个本该清净的教学辅助工具 ，还有“夸夸群” 、可能不是刻苦努力 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。谁配合度高 ，有需要可以寻求帮助 。“今后有需要直接联系” 。是把人情关系当成资源；晒财富 ，如果沟通机制不清晰 ，处处讨好 ，更不需要有人亮出职位 、
一定程度上 ，有人亮出职务身份 ，
家长应该明白 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照”。又要管理 ，过去，
最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经。解决家长群乱象的关键 ，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、让家长群回归其沟通的本质，可以让学校的通知更及时 ，问题在于 ，老师在群里传达必要信息，请老师“关照孩子” ，而是良好的家庭教育 、
因此 ，让家长群承担了本不该承担的功能 。当“众筹”绑架了集体意愿 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。有人用过度热情换取存在感 。看似琐碎的“小事” ，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，却成了人情世故的竞技场 、它是便捷的沟通桥梁 ，谁在群里更积极 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，边界不明确 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，